宁阳县百名中小学骨干班主任专题研修班开班
2018年6月20日，宁阳县中小学骨干班主任专题研修班在浙江大学隆重开班，全县首届“三百工程”百名骨干班主任培养人选参加开班仪式并听取专家报告。
县教育局党委委员、副局长丁开冰出席并致辞。他结合浙大原校长竺可桢的两个问题和个人学习成长经历谈起，指出：百名中小学骨干班主任赴浙大培训，是加快全县教育系统高层次人才队伍建设的重要途径，也为提高全县教育教学质量提供人才保障。同时，丁开冰对培训班全体学员提出殷切希望，鼓励大家通过聆听报告、参访学校、分享交流和感悟浙大文化、体验吴越风土人情等形式，学有所获，学有所成，做一名“四有”好老师、优秀班主任。
浙江大学教育学院党委书记、副院长吴巨慧、领导力研修中心主任周培植教授介绍了浙江大学历史与发展和研修班的培训任务、课程设置，并对培训班学员提出学习要求；研修班长宣读了《宁阳县“三百工程”骨干班主任高级研修班班级公约》；开班仪式结束后，全国模范教师、浙江省特级教师黄黎明以《新课改视野下的班级管理》为题作了培训报告。
研修寄语
改变，从这里开始
——在浙江大学•宁阳县教育局百名中小学骨干班主任专题研修班上的发言
丁开冰
“江南忆，最忆是杭州。”最忆是浙大！
非常得巧，两年前（2016年）的此时此刻此校此地，我们在浙大开启了“三百工程”(百名教学名师工作室建设、百名骨干班主任培养、百名优秀青年后备干部培养）建设培养对象研修培训的新征程。2018年4月，县教育局制定下发了《“三百工程”建设培养对象管理办法（试行）》，该《办法》对培养对象的选拔、管理、考核等提出了明确要求，目的就是通过研修培训、课题研究、读书交流、跟岗锻炼等方式，加快全县教育系统高层次人才队伍建设，为全县教育健康可持续发展提供坚实的人力支撑。
1936年，浙大老校长竺可桢先生在新生开学典礼上向学生提出两个著名问题：“第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”那么，今天我也请问下大家：“第一，到浙大来做什么？第二，将来结业后做什么样的老师？”
先谈第一个问题：到浙大来做什么？当然是来研修培训来学习，正如上周刚从浙大培训结业的我们王局长所说：充充电再提高提高。陶行知先生讲过：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。所以，学习是广义的，聆听报告、参访学校、分享交流是学习，观看校史馆、感悟浙大文化、体验浙江精神也是一种学习。时时事事处处人人，皆是研修培训之时之地之资源。请大家珍惜机会，认真学习、感悟、体验、提高，学有所获，学有所成。
再说第二个问题：结业后去做什么样的老师？那就是静下心来教书，潜下心来育人，做“四有”好老师，而改变要从今天从浙大从这（“浙”）里开始。在此，给大家讲一下我与浙大与杭州的故事。记得，这是我第五次来杭州。
第一次，1994年，来浙大(杭州大学)参加中国教育学会教育实验研究专业委员会成立大会；第二次，2001年，在江苏洋思中学跟岗学习后，到华东师大二附中参访，途经杭州，短暂停留；第三次，2007年，参加县委组织部举办的中青年干部培训班，到浙江嘉兴南湖考察学习，途经此处，也是短暂停留。另外两次，就是我们在浙大的这两次培训。尤其是首次来浙大（杭大）学习，现场聆听顾明远等专家报告，受益匪浅。
还记得，返程时在杭大买了许多书，其中有一本叫《课程发展与社会进步》，也就是从那时我开始真正了解什么是课程、什么是课程方案、什么是教学计划？思考教师应该具有什么样的课程观、教育观、教学观。那时我在县教研室做中学地理教研员，那次会议对我个人的发展影响非常大。
1996年，我在《中学地理教学参考》发表了从教以来的第一篇教研文章《对中学地理教学观的几点认识》，这可以说是我个人专业发展的开始。后来，在《地理教学》、《地理教育》、《中国教工》也刊发了我所撰写的中学地理教学教研、教学教育管理的文章，1999年12月被评为"山东省教学能手"。五年，弹指一挥间。我想问一问：五年之后，你们会发生什么改变呢？
著名演员胡歌曾经给他的粉丝写下这么一句话：人生是一场难得的修行，不要轻易交白卷。汪国真先生说得好：“我不去想未来是否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
新时代、新目标、新征程，让我们再一次出发。
“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”。也可说“一半勾留是浙大"！有位台北巿市长讲，没有来过杭州是一种遗憾，来过杭州而不能再来，更是遗憾。后会有期，期待我们能够再次相聚杭州，再次相会浙大。
最后，祝研修培训圆满成功。
谢谢大家！
研修快讯
★6月19日下午，所有参训班主任安全抵达杭州。当日下午，培训班班组委召开会议，明确了本次研修学习、生活、安全、纪律等要求。
★6月20日上午，宁阳县中小学骨干班主任专题研修班在浙江大学西溪校区田家炳书院举行，全国模范教师、浙江省特级教师黄黎明应邀作本次培训首场报告。
★6月20日下午，全体学员赴浙江大学紫金港校区参观了浙江大学校史馆。
研修心得
相约西湖，学有所得
宁阳县第三小学 王娟
今天上午，杭州市西湖区教师进修学校黄黎明老师作了题为《新课改视野下的班级管理》的讲座，开篇别出心裁，从南北名师话“苹果”谈起，分别借用成尚荣“教室里栽棵苹果树”，窦桂梅“苹果树，为批判性思维代言”的观点，指出改变人类的三次重大事件和人物都跟苹果有关——夏娃、牛顿、乔布斯，而教育中引用苹果自然也寓意着教育改革。
接着，黄老师谈到“批判性思维”和创新的重要性，帮我们探索了班级管理的本质，寻找班级管理的根——班级管理的生本化。然后，黄老师分别从热爱学生是班级管理的原动力、把握学生成长规律是班级管理的基础、将僵硬的说教教育转变为生动的活动感悟教育、将僵硬的制度约束转变为学生德行内化的过程、将单一的学校教育转变为学校、家庭、社会协调一致的合力育人五个方面阐述班主任应该做到两个改变，即思维方式和管理行为的改变。
在讲述过程中，她向我们展示了西湖区六大名班主任工作室根据青少年身心发展规律，有目标地设计主题系列活动的研究成果；介绍了《第56号教室的奇迹》中雷夫的教育教学思想；最后，黄老师结合自己做班主任、做校长的亲身经历，梳理了班主任和家长的关系；同时告诉我们要重视教育环境的新变化，学会与学生、家长个别交流的辩证法，化被动为主动，力争成为有爱心、有责任心、有思想、有原则、有安全感、有吸引力、可以依赖的班主任。
新课改视野下的班级管理究竟应该怎样？有两句话很触动我：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，这两句话告诉我们要学会换位思考，要蹲下来和学生对话，告诉我们学生不只是自己的1/50，而是每个家庭的100%。一个优秀的班主任，一定要发自内心地爱自己的学生，才能让学生对班级和班主任有归属感和认可，才能真正做到班级管理生本化，这也正是新课改视野下的班级管理理念。
班主任的一言一行，很有可能影响一个孩子的一生，十年的班主任工作实践，让我渐渐领悟，学生不是管出来的，而是通过自己的爱与关怀，通过自己的不断付出，通过与学生的真诚沟通与交流，让学生从内心里接受和认可我……班级管理真的是一门艺术，这个艺术之花如何愈发芬香，需要我继续努力……
下午，我们乘车来到了浙大紫金港校区。走进浙大校史馆，探寻百年浙大与求是精神。巨幅画卷《惟学无际》，历任校长，各位学者，印入画中，群星璀璨。漫步校史馆，“求是溯源、探求崛起、调整发展、争创一流”四大板块真实生动地再现了浙江大学跨越三个世纪、沧桑而绚烂的百年发展历程。
我想起了自己曾经读过两遍的《南渡北归》，想起了时任国立浙江大学校长的竺可桢，在杭州告急时，为了能给国家保留一批知识分子，他毅然率领师生艰苦辗转，从浙江到江西，再到广西，穿越六省，历经两年，终抵贵州。这不但彰显了读书人的民族气节，也保存了中国传统文化血脉，避免了文化上的沦陷。
我深深地被浙大在这一百多年，尤其是并校后的艰难探索打动了。一所学校在不断地经受挫折和非议中成长起来，在不断地与外界沟通合作中求得生存和发展。人又何尝不是这样呢？谁不是一边受伤，一边学会坚强的呢？所以，我们也应当学会在苦难中坚强。合并之初，有人曾说说浙大被稀释了，浙大徒有虚名。而今，浙大却更加耀眼地站在人们面前。
相约西湖，学有所得。我期待接下来的精彩……
改变才能进步
宁阳县第四中学 乔磊
通过今天的学习我收获很多，谈一下个人的想法：
一、 努力充实改变自己
做一个合格的班主任，务必努力去学习，不断提高自身的管理水平和潜力。向书本学，向管理有方的优秀班主任学习，向专家学，使自己改变一点，使学生受益终生。
二、爱学生，赏识学生
爱是教育永恒的主旋律。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。
三、用人格去影响学生，引领学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。如果能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，班主任工作已经向成功迈进了一大步。学生退步了，送上一句鼓励的话；学习遇到困难，就给予耐心的帮忙与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
四、重视家长的作用，形成教育合力
孩子的进步，离不开学校，更离不开家长。校内校外相结合，双管齐下，才能把学生教好。
总之，在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
改变，从这里开始
宁阳县第二中学 程涛
宁阳县百名中小学骨干班主任专题研修班正式开班，教学一线骨干班主任重做学生，将进行为期一周的充电学习。教育局领导对于本次班主任培训工作高度重视，出发前专门召开行前动员会，结合宁阳县今年的中心工作，对本次培训内容、要求、宣传、饮食、安全及纪律作了具体详实地部署。
开班仪式上，浙江大学继教院周培植主任致欢迎辞，并简单介绍了浙大发展史和浙大“三宝”，详细介绍了本期培训班开展的背景、设想，并且给我们提出了几点提示与期望。丁局长结合培训班实际解读了浙大“二问”，并以自己的切身体会，殷切地期望每位学员要虚心学习，善以改变，努力提升自己的专业素养。浙大教育学院吴书记重点介绍了浙大的发展史和概况。开班仪式结束后，黄黎明教授作了《新课改视野下的班级管理》的专题报告，整个报告内容充实，事例鲜明，课堂生动，所有学员认真听讲，认真参与互动，收获颇多。
经过第一天的学习，我深刻感受到了浙大的文化底蕴，听专家报告更让我知道自己的不足。我一定倍加珍惜难得的学习机会，严格按照学习要求，以学生的角色、以认真的态度参加培训，不断提升专业素养和教学科研能力，为我县的教育发展做出应有的贡献。
寻找班级管理的“根”
宁阳县第四中学 马广伟
今天上午，我聆听了全国模范教师、浙江省杭州市西湖区教师进修学校德育室主任黄黎明老师关于“新课改视野下的班级管理”的报告。
报告主题“探索班级管理的本质寻找班级管理的根”，主要包括两个内容：思维方式的转变和教育管理的行为的转变。黄老师先进的教育理论，典型的先进事例，幽默风趣的语言，矍铄饱满的精神深深吸引了我。
我感触比较深的是黄老师对各个年龄阶段的心理分析，班主任应该对各个学段学生心理有充分地了解，了解小学、初中、高中，三个阶段学生的心理特点各是什么？只有了解了这些，才能够做到因材施教，才能培养学生的核心素养，才能为学生的终身成长奠基。
今天的学习，使我更明确了做教师这一职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标；让我了解到新时代班主任工作发展的最新动态、趋势；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
梦想，在幸福品味中升华
宁阳县复圣中学初中部 刘岩
江南美，最美是杭州，这句话一点都不错。骄阳似火的六月，我们相约在美丽的浙大，共同开启了教育局举办的骨干班主任培训活动。
初到杭州，恰逢梅雨第一天，生活在北方的我们终于领略了梅雨的厉害，从昨天来到大雨一直没有停下，今天早晨我们冒雨步行来到美丽的浙大，在田家炳学院多媒体教室，共同聆听了黄黎明校长为我们做的《新课改视野下的班级管理》报告。
黄校长年近七旬，对工作还如此热情，教育思想理念如此清晰、先进，一直为教育事业默默地奉献着。我心里想，她就是我要学习的目标和榜样。
黄校长为我们做的报告是那么的动听和实际。她从南北名师话苹果开始，引入了课堂教学改革中，要以学生为本，通过探寻班级管理的本质，寻找班级管理的根，从而总结出班级管理的生本化，又教给我们从思维方式和管理行为两个方面进行转变，给我印象最深的就是要尊重学生的身心发展规律，“人生成长是一个过程，不同的过程有不同的生理、心理特点，有不同的思想，不同的行为，不同的追求.”确实是这样，像我们初中生可分为三个时期。1、少年期（初一上学期）这时期要迈好人生第一步，猛抓学生的行为习惯，习惯可改变命运，好行为习惯的养成一生受用。2、转折期（初一下学期至初二上学期）这时期迈好青春第一步，学生处于青春发育期，正是“多事之秋”，会像春笋一样，踩几脚还会长出来。3、青年期（初二下学期至初三）这时期迈好理想第一步。人生就是这样需要一个过程，一步一步、踏踏实实的过一生。
班级管理是一种科学，也是一种艺术，包括很多很多。需要我们不断去学习、去探索、去研究、去积累，更需要我们去不断的实践，相信在学生管理的道路上我们在梦想的指引下会越来越幸福……
浙大校史馆参观记
宁阳县洸河学校 王元春
缅怀历史，才能找到未来奋斗的方向;铭记经历艰难困苦，才能倍加珍惜现在的美好生活。6月20日，我们宁阳县百名骨干班主任培训班所有学员来到了浙江大学校史馆参观学习。
一进校史馆，首先映入眼帘的依然是巨幅画卷《惟学无际》，历任校长，各位学者，印入画中，群星璀璨。浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的求是学风培养了大批优秀人才，以执著的创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、李政道等著名学者都曾在这里工作或学习。其中竺可桢对浙大影响极大。
竺可桢，1936年4月7日，46岁的竺可桢正式出任浙江大学校长一职。竺可桢一到浙大，就提出了自己办学的思想和方针，并对教授阵容、教学管理、学系设置等采取了一系列兴革措施。1936年秋，竺可桢在对新生演讲时要求学生思考两个问题：“第一，到浙大来干什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？” 竺校长要求学生有清醒的头脑，强调培养学生的道德品质和爱国精神。他认为：“教授是大学的灵魂，一个大学学风之优劣全视教授人选为转移。
展览共分四个部分：求是溯源——求是书院至第三中山大学；探求崛起——国立浙江大学时期；调整发展——建国后的浙江大学到四校发展时期；争创一流——合并后的浙江大学时期。展览以550余幅照片、120多件校史文物，真实生动地再现了浙江大学跨越三个世纪、沧桑而绚烂的百年发展历程。